Syksyllä 2007 Dongseon yliopistolle tehtiin tarjous uudesta opetuspaketista. Kahden ensimmäisen ryhmän opintomenestystä analysoimalla ja opiskelijoilta saadun palautteen avulla laadittiin ehdotus uuden ryhmän opintopaketiksi. Ehdotuksessa käsiteltiin varsinaisten opetettavien kurssien lisäksi myös kehitysehdotuksia.

Todettiin, että englannin kielen opetus pidetään intensiivisenä, ja että valittujen opiskelijoiden tulisi käydä läpi kielitasotesti sekä intensiivikoulutus ennen opintojen alkua. Myös opiskelijoiden opintotaustoista toivottiin yksityiskohtaisempia tietoja, jotta kurssit voitaisiin toteuttaa tarpeeksi kohdennetusti.

Saatujen kokemusten perusteella esitettiin myös, että painotus opinnoissa tulisi kursseihin, jotka olisivat räätälöity ryhmän erityistarpeisiin. Tällä on merkitystä opinnoissa menestymiseen varsinkin kielitaitojen vuoksi. Opiskelijat saivat apua opintojensa aloittamisessa myös omalla kielellään tutor Yong Beom Pakin avustuksella.

Opintokokonaisuuden ajaksi muodostui 14.1.-30.6.2008, ja se sisälsi 41,5 opintopistettä. Koordinaattorina toimi projektipäällikkö Petra Rutanen, ja käytännön tehtävissä toimi atk-suunnittelija Lasse Salmijärvi sekä tutor-opiskelijat Erika Warpenius ja Yong Brom Pak. Ensimmäisen viikon aikana opiskelijat kävivät läpi orientaatio-opinnot, jolloin heidät perehdytettiin yliopistoon ja sen toimintatapoihin, ja tutor-opiskelijat hoitivat ryhmän kanssa käytännön asioita.
Toisella viikolla opinnot aloitettiin englannin kielellä opettajina Aaron Bergdahl ja Andrew Pattison. Kokemus on osoittanut kahden englannin kielen opettajan tarpeellisuuden, ja hyvä ja intensiivinen opetus antaa kaivatun pohjan kaikille muille opinnoille. Englannin kielen opetus kesti kesäkuun loppuun asti.
Muita aineita olivat Survival Finnish (Anne Koskela), Programming course with C-language (Juha Röning), Software Engineering (Juha Röning), Embedded Systems (Janne Haverinen) ja Network Security (Juha Kortelainen).

Opintojen edetessä todettiin opiskelijoilla olevan hyvinkin erilaiset opiskelutaustat, ja englannin kielen taidot. Pääaineiden poiketessa ryhmän kesken jotkit kurssit todettiin hankalammaksi kuin toiset. Ryhmästä kuitenkin erottuivat motivoituneimmat opiskelijat, jotka selvittivät kurssit hyvin joka tapauksessa. Edelleen suurimmaksi ongelmaksi koettiin kielivaikeudet, sisältäen mm. eri opettajien käyttämät puhetavat ja murteet. Lisäksi oppimisprosessiin vaikutti negatiivisesti ammattisanaston puute. Opintojen edetessä opiskelijoille pidettiin palautetilaisuuksia, joissa ongelmia käytiin läpi ja niihin etsittiin ratkaisuja. Kevättä kohti lisämotivaatio oli paikallaan, ja palautetapaamisissa keskusteltiin myös opiskeluun vaikuttavista kulttuurieroista. Erilaisista tavoista tietäminen ja ymmärtäminen todettiin tärkeäksi opiskelumenestyksen saavuttamiseksi.

Kulttuurieroista johtuen tärkeäksi koettiin onnistunut vuorovaikutus, jota käytännössä haettiin projektiryhmän, opettajien sekä opiskelijoiden yhteisillä tapahtumilla ja tapaamisilla. Suurimman osan opetuksesta ollessa vain ryhmälle räätälöityä, opiskelijat keskustelivat opettajan kanssa helpommin.
Oulun alueen pienempien tapahtumien lisäksi tehtiin yksi isompi ekskursio Pyhätunturille, jossa koko ryhmän kanssa olivat koordinaattori, opiskelijatutor, sekä englannin opettajat.

Vuoden 2008 EDUB -ryhmä Kemin Lumilinnassa